Ders Dönemi Öncesi Sınıfın Hazırlığı | Sınıf Yönetimi

Etkili bir sınıf yönetimi için fiziksel ve düşünsel ön hazırlıkların yapılması gerekir.

FİZİKSEL ORTAM İLE İLGİLİ HAZIRLIKLAR

Bir sistemin bir parçası olan mekan sistemle uyuşması gerekir ki diğer parçaları olumlu yönde etkilesin. Öğrenciler farklı yaşam tarzlarını sınıfa getiriler. Bir tek olayın bile sınıf ortamını etkileyebileceği için öğrencilerin özelliklerine göre değişkenlerin çokluğu sınıf ortamını aynı oranda etkileyecektir.

Sınıfta aynı zamanda birden çok olay birden gerçekleşir. Eşzamanlılık olarak nitelenen sınıf ortamının bir başka özelliğidir.
Kısa zamanda birden çok olayla karşılaşma özelliği vardır. Buna sınıfın anındalık � çabukluk özelliği olarak nitelendirilebilir.
Sınıfta olanlar bütün öğrencilerin yada çoğunun görebileceği şekildedir, buna sınıfın açıklık özelliğidir.
Uzun sürelilik ise bir diğer sınıfın özelliğidir. Uzun süreklilik, en az bir dönem hafta içi her gün bir araya gelinir ve belli bir süre paylaşılır.

Fiziksel Ortamın Etkileri

Sınıf ortamı öğrencilerin, öğretmenlerin en yakın çevresi, sürekli etkileyici değişkendir. Sınıf ortamı öğrenci güdüsünü, devamını, öğretmen � öğrenci ilişkisini belirleyen faktörlerden birisidir.
Fiziksel değişkenle ilgili her değişken eğitimi etkiler. Bu etki sadece ortamda olanlar ile değil bunların düzenlenişi etkilidir. İyi bir sınıf düzeyi öğrenciyi güdelemekte, öğrenmeyi artırmaktır, öğrencilerin hatırlamasını daha kolay etkilemektedir.

Fiziksel Ortamın Değişkenleri

Öğrenci Sayısı: İlk yıllarda öğrencilerin yardıma gereksinimi olduğu için öğrenci sayısı daha az olmalıdır. Öğrenci sayısının bir diğer değişkeni ise ders ve konunun türü ile izlenen yöntemler etkiler.
Kalabalık olamayan sınıfların biri, öğretmene sağladığı yararlar olarak sağladığı kolaylıklardır. Bu kolaylıklar öğretmene ek zaman kullanma, az kaynakla yetinme öğrenciler gelişimin kolay izleyebilmesine yardımcı olur. Kalabalık olmayan sınıflarda bozucu davranışlar azalır, öğrencilerin dikkati derse kolay odaklanabilir, etkinliklere katılma şansı artar.
Işık: Sınıfta görme ve okuma işlerinin rahatça yerine getirilmesi için gözleri yormayan bir ışığa gerek vardır.
Isı: Zamana göre sınıfın ısısı değiştirilmeli. Fazla sıcak bir ortam öğrenenlerin uyumasına dikkatlerinin dağılmasına neden olur.
Renk: renkler insanların fiziksel ve duygusal olarak etkiler. Liseye kadar sınıfların rengi sıcak bir renk olmalıdır.
Gürültü: Gürültü sınıf içi iletişimi zorlaştırır.
Temizlik: sınıfta yerlerin, duvarlar, sınıfın havasının temiz olması dikkati etkiler.
Görünüm: sınıfta görünümün güzellik ve uyum öğrencilerin moral ve enerjisini artırır. Sınıfa bağlanmasını sağlar.
Fiziksel Ortamın Düzenlenmesi
Davranış değiştirmenin en etkili yolu çevredir. Bu nedenle sınıf ustaca düzenlenmiş bir çevreye sahip olmalıdır. Sınıf işlevsel bir sanat ve güzellik merkezi öğrenme için güdüleyici olmalı, öğrencilere kolaylıklar sağlamalıdır.
Sınıf ortamı gereksinimlere ve yapılan etkinliğin çeşitliliğine göre düzenlenmeli öğrencilere kolaylık sağlayıcı bir şekilde olmalıdır.
Gereksinimlerin farklı olduğu gelişim düzeylerine göre sınıf düzenleri değiştirilmelidir. Burada dikkat edilecek husus, öğrencilerin gereksinimleri ve kullanılan öğretim yöntemidir.
Sınıfın Ana Bölümleri: Sınıf öyle hazırlanmalıdır ki öğrenci ihtiyaç duyduğu malzemeden faydalanmalıdır. Sınıf içerisinde kitaplık yapılmalı, müzik, resim, dinlenme ihtiyaçlarını giderebilecek yerler hazırlanmalıdır. Sıra ve masalar öğrencinin oturup dersini takip edebileceği şekilde hazırlanmalıdır. Bireysel ve grup çalışmalarına uygun olmalıdır.
Öğrencilerin Oturma Düzenleri: Cinsiyet, boy ve bedensel durumlarına göre oturma sistemi kurulmalıdır. Bedensel rahatsızlıkları olanlar, kısa boylu olanlar önde oturmalı uzun boylu olanlar arkada oturmalıdır. Öğretmen öğrencileri ile oturma sistemini kullanmadan iletişim kurmalıdır. Her öğrenciye hitap edecek şekilde kendi konumunu hazırlamalıdır. 4 oturma sistemi vardır. Klasik düzen, bireysel düzen, tek grup düzeni ve çok grup düzenidir. Türkiye�de ağırlıklı olarak klasik düzen sistemi kullanılmaktadır.

Plan Program Hazırlıkları
Plan - program gelecekte düzenli bir şekilde nelerin yapılacağını e nelerin amaçlandığı düzenli bir şekilde izlememizi sağlayan bir araçtır. Plan- program kaynakların kullanımını bir sisteme bağlar ve kaynaklara verimi arttırıcı yönde bir etki yapar.
Planı kimin hazırladığı önemli olmamalıdır. Önemli olan planda belirtilen hedef davranışlara ulaşıp ulaşmamasıdır. Ulaşmışsa plan iyi bir plandır ve öğretmen başarılı bir öğretmendir.

Amaç, Plan - Program İlişkisi
Eğitim bireyin istendik yönde davranış değişikliği kazandırma ve istenmeyen davranışların değiştirilmesidir. Bu istendik davranışların neler olduğunu Milli Eğitim Temel Kanunu'nda açıklanmıştır. Bunlar Türk Milli Eğitiminin amaçlarıdır. Bu maçlar doğrultusunda okullar ve öğretmenler plan - programlarını hazırlamalıdır.
Plan - program o okulun amaçlarına, dersin amaçlarına, konunun amaçlarına göre hazırlanmalıdır.

Turkpdr